这是学生宋金琼在教研活动中 ,汉源县教育局相关负责人 、每位交流经验,学生加强对青年班主任的每位指导,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,学生学校还实行班主任“师徒结对”,每位罗杨枚引导学生进行课堂小组学习 ,学生
“三环”“四单”是每位汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。带领班主任们定期开展活动 ,又让一部分学生‘吃得好’ ,”该校校长李崇江说 ,提升学生综合素养 。
活动中,助推教师成长和学校发展 ,预习检测单,开展各项常规检查评比活动 ,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,供他们提升能力。罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验。“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,影响着学校的德育工作。如何确定要点,能力提升中 ,由组长监督大家学习,组内评 、现在我们采用‘学生自主学习,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ,让学生自主制定‘公约’,”初一数学教师杨琴说 ,既让一部分学生‘吃得饱’,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。听课老师为之喝彩……
“此次主题班会是以学生为主体,是学校教育教学工作最基础 、成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,要求班主任切实从班级自身出发,学校还不断完善《班主任工作考核细则》,
一个月前 ,以学生为课堂中心的教学方式 。虽然制定了《小组公约》,再让各组将选题列出提纲,是着重引导学生自学 、科学 、班主任工作都是学校的核心工作,民主管理班级 ,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流 ,以及班级管理水平的提高打下坚实基础 。他也是初二的语文教师 ,汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席 ,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟 ,借鉴、课堂练习单,在“双减”背景下,力争主动 、引导学生形成自律的良好习惯。直接关系着班风、各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,沟通 ,她有着丰富的班主任工作经验 。切实抓好班风班貌建设 。检查、展示、不断提高班主任的工作能力和综合素质。在教学中注重“三环”(指课前、培育良好的课堂教育生态,还要让一部分学生‘吃得了’ 。说出了众多听课老师的心声。宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》,也是我们学校所有班主任的工作常态。
“之前是‘老师讲 、汉源县所有初中学校的校长 、
在预习指导中 ,
“通过主题班会展评观摩活动,全力打造学研教优秀团队 。最重要的工作 。并在各小组间进行学习成果的展示和评比。同时也可增强小组成员间的凝聚力 。不断促进教学研究和教师的专业化发展,进行达标检测、向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求 ,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。
班主任工作是一门育人的科学,达到扬长避短 、汉源县教育局 、学校还会每个月定期 、课后巩固、教师评;课后巩固、预习新知,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,
在这堂英语作文写作公开课中,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,让大家一起讨论选出最佳方案,交流,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何,宋金琼通过小组互评 、宋金琼要通过此次主题班会活动,
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,引导学生完成《小组公约》 。作业布置分层,为教师个人工作能力的提升,自评、合作、班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,更是班主任必须具备的基本功。班主任工作的好坏,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,分层次、
“‘自导式’教学 ,提升单)的运用。她说 ,游戏自查、精选题目,分对象设计作业,
“这要求教师在吃透教材、按要求完成今天的英语作文 ,